２．解説
３．なぜ教室に残るのか
４．何が起こるか分からない
５．コミュニケーションづくり
６．なぜ職員室に戻るのか
７．日課表
１．密着動画
ではさっそく動画を見てみましょう。
２．解説
この先生がやっていたことは大きく２つです。
（１）教室に残って子どもたちの様子を見る
（２）職員室に戻って仕事をする
中休みが20分間だとしたら、
教室に10分間、職員室に10分間といった感じです。
これが通常というか基本です。
私も、特別な用事がない限り、そのようにしていました。
そうするのがいいと今も思います。
どうして、そうするのがいいのかを次に「深掘り」します。
３．なぜ教室に残るのか
大きな理由は、「子どもたちの様子をみるため」です。
それでわざわざ教室の後ろの席に腰かけたわけですね。
しかし、目的はそれだけではありません。
後ろの席に腰かけていると、二人の女の子が近づいて来ました。
「先生、算数のノート終わりました」
と言って、先生に算数のノートを渡しました。
① 先生に用事がある子のために残っている
よく考えるとそうですよね。
授業中は先生に用事があっても、個人的な事で声をかけるわけにはいきません。
声をかけるとしたら休み時間が好都合です。
そういう子のために残っているわけです。
「用事があるなら職員室に来なさい」ではなく、
残ってあげて、声をかけやすくしているわけです。
これは、ちっちゃなことですが、とても重要です。
子どもとのコミュニケーションの時間を、こうやって教師から確保しているのです。
４．何が起こるか分からない
その後、一人の女の子が先生の横にやって来ました。
ちょっと様子が変です。
「おなかが痛いです」
遠慮がちにそう言いました。
先生はその子の話を聴いて、対応してあげていました。
こういうこともあるわけですね。
再度言いますが、ちっちゃなことですが、とても重要です。
この子は、直接保健室に行ったのではなく、担任の先生とコミュニケーションをとりました。
直接保健室に行った場合と、どこが違うでしょうか？
直接の場合：この子と保健室の先生だけのコミュニケーション
今の場合：この子と担任と保健室の先生とのコミュニケーション
「担任抜き」の場合と「担任が知っている」場合。
この違いは、子どもとの信頼関係の在り方に微妙に影響するのです。
５．コミュニケーションづくり
その後、前の方に移動して自分の机に座りました。
すると、別な女の子が二人、先生に話しかけました。
係り活動か何かの相談があったようです。
たった10分教室に残るだけで、こんなにもいろんなことが起こるわけです。
６．なぜ職員室に戻るのか
そして、残りの10分は職員室に戻ります。
これにも大切な意味があります。
職員間の連絡や情報交換のため
毎朝、先生方が教室に向かったあと（１～２時間目の間）の職員室には様々な会話が飛び交います。
どうでもいい話もありますが、大事な話もあります。
「今朝、３年生のＡ君が登校途中に転んでいたけど大丈夫かな？」とか、
「今日はＢさんのお母さんは一緒じゃなかったね」とか、
子どもに関する情報も出て来ます。
学校では、そういった情報交換ができる時間は、休み時間しかありません。
子どもたちが下校するまでの間、先生方はほとんど教室にいます。
顔を合わせる機会が少ないのです。
しかし、休み時間であればそのチャンスがあります。
一日中教室に行きっ放しだと、こうした小さな（しかし意味のある）情報が入りません。
だから休み時間の後半は職員室に戻るのです。
７．日課表
世の中には「働き方」についての様々な意見がありますが、
具体的には、休み時間を「中休み30分間」「昼休み30分間」にするのが第一だと思います。
先生も助かりますし、何より子どもたちが喜びます。
現在、学校で友だちと過ごす時間はとても貴重です。
お金を払っても手に入れることはできません。
これは私が勤務していた学校の日課表です。
「中休み・中遊び」30分、「昼休み・昼遊び」30分と書かれています。
子どもたちの「遊ぶ時間」という考え方が基本です。
もっと言うと「子どもの遊ぶ時間を確保する・奪ってはならない」という考え方です。
みなさんのお子さんの学校は休み時間が何分間ですか？ご存知ですか？
ぜひ、確認してみて下さい。
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