１．「○○したら○○だからね！」

「しつけ」だと言って、こんな叱り方をする方がいます。

「バンってやったら、もうオモチャ買ってやらないからね！」

「行かないんなら、置いて行くからね！」

　「怒って言っているのとは違います」「しつけです」と当人は言います。

　「どっちにしても意地悪じゃないの？」と私は思います。

　私の中では「ダメな叱り方」の中の「脅す（おどす）」ですね。

　「不安」というのは感情（気持ち）です。
　「考えて行動する」のではなくて、仕方なく行動するだけです。
　人間の防衛反応です。
　「しつけ」に防衛反応（不安）を使うのは間違った子育てになります。

２．嫌子（けんし）の原理

　その子にとって「嫌なもの」を出すと行動が変わりますよね。
　「お父さん」を出すとコワイから言うことをきくようになる、とか。
　これが「脅し」です。

　似たようなものに「嫌子（けんし）の原理」というのがあります。
　「道路で遊んでいたら車が来てびっくりした」という経験をしたら、「もう道路で遊ばないようにしよう」とか、「道路で遊ぶときは車に気をつけよう」と思うようになりますよね。

　こんな風に「嫌な経験」によって、その子の行動が変わるのが「嫌子の原理」です（行動分析学という分野の言葉です）。

「脅し」と「嫌子の原理」

　ちょっと似ていませんか？

　実は、この「嫌子の原理」は、つい乱用したくなっちゃうものなんです。
　「子どもの嫌がるもの」って、しつけに使いたくなるじゃないですか。
　子どもの行動を変えるために便利なんです。

　「お父さん」が怖い子は「お父さんに言うからね！」の一言で黙ります。
　これは多分、お父さんに怒られた経験が今までにあったからですよね。
　つまり「嫌な経験（嫌子）」です。

　「脅し」と「嫌子」、似ていますよね。
　でも本当は全然違うものなんです。
　ここを区別できないと、つい「乱用」してしまうのです。

３．「脅し」は強く保存される

　脅すのはダメです。それは「しつけ」ではありません。
　親の都合で子どもを不安にしているだけです。
　脳が委縮します。精神的なストレスです。「考える脳」が発達しません。

　しかも、防衛経験は脳に強く保存されます。
　自分の命に関わることだからです。

　お父さんに怒られるから行動を変える

　ご飯をもらえなくなるから行動を変える

　そういう子に育ちます。

３．「しつけのつもりだった」

　では、「道路で危ない目にあった」という嫌な経験との違いはなんでしょう。

　

　言葉にしているかどうか

　経験はあくまでも「自分の経験」なんです。
　人に言われて動くものじゃないんです。
　「前に危ない目にあったから気をつけよう」と思うのが経験です。
　これが「嫌子の原理」です。

　いい例にはなりませんが、「前にお父さんに怒られたから気をつけよう」と自分で考えたのなら、それは「嫌子の原理」です。「お父さん」が「嫌な経験」になって自分で自分の行動を変えているからです。

　

「遅刻したら先生に怒られた」という経験から「遅刻しないように気をつけるようになった」というなら「嫌子の原理」ですが、「今度遅刻したら廊下に立たせるぞ」と言ったら「脅し」ですね。教師としてはアウトです。

　

　同じように、「オモチャ買ってあげないからね」も「置いて行くからね」も脅しです。そして、実際にそれを実行することを「罰」と言います。
　

　「脅し」も「罰」も「しつけ」ではありません。
　場合によっては虐待にもなりかねません。
　虐待事件に「しつけのつもりだった」という理由が多いのは、「脅し」や「罰」を「しつけ」だと考えているからだと思います。

４．人間脳で考えさせる

　そうは言っても「子育て」って大変ですよね。
　子どもの行動を変えたい！と思うのは日常茶飯事です。「経験」を待っていられないので、口で言って何とかしたくなることがほとんどだと思います。

　ではどうするか。

「バンってやったら、もうオモチャ買ってやらないかなあ～」

「行かないんなら、置いて行っちゃおうかなあ～」

　笑顔でこう言うのです。
　そうすると必然的に声も優しくなります。

　絶対に、感情脳を刺激させない。
　感情のスイッチが入らないようにするのなら、こういうのもアリです。

　100点満点の方法ではありません。
　いくら笑顔でこう言っても泣き出しちゃう子だっています。
　「本当じゃない！」っていうのがバレちゃうくらいがいいのです。

　このお母さん「行動を変えさせたい」わけですよね。
　「言っちゃおうかな～」は、考えさせるキッカケに過ぎません。
　大切なのは「考えさせること」です。

　不適切な行動を減らすためには、本人に考えさせるのが一番です。
　でも、日常的には難しい。
　だから私たちは「言葉」に頼ります。

　しかし、言葉は便利なものなので「刃物」にもなります。
　特に、子どもにとって「嫌なもの」は乱用されやすいのです。
　言葉を使うときのヒントになればと思って書きました。

　参考文献：

「罰の効果とその問題点─ 罰なき社会をめざす行動分析学」
（神戸親和女子大学発達教育学部心理学科 吉野俊彦氏）