これからの乳幼児教育「K-18」

１．誰が求めているのか

前回は、「子供たちに求められている二つの能力」を紹介しました。

「求められている」ということは、求めている人がいるということです。

誰が求めているのでしょうか？

答えの一つは〈親〉でしょう。

親は子供の幸せを願いますからね。

もう一つの答えは〈国〉でしょう。

国は〈人材〉を求めます。

働く人がいなければ国は成り立ちません。

というか、国が存続しなければ私たちの生活は成り立ちませんから、その「答え」は、回り回って、子供自身にも返ってきます

要するに、「子供たちに」人材としての能力が「求められている」というのは、私たちの社会を維持するためです。

日本という社会で言えば、日本がこの先も、豊かで、安全であり続けるために教育があります。

子供の数は減少しています。

一人一人の価値が高まっています。

どの子も宝です。

「求められている」というのはそういうことです。

そして、その子供たちを育てているのが、第一義的に〈親〉です。

次に〈保育者〉と〈教師〉です。

その恩恵を受け取るのは〈子供〉です。

その社会で一番長く生活するのは子供だからです。

そのくり返しで社会は成り立ちます。

人類は、社会を創ってはじめて生きることのできる生物ですので、そうなります。

２．これからの乳幼児教育「K-18」

「素案」の話に戻ります。

「素案」の中の幼児教育について解説したいのですが、

「素案」では、「０歳」からの教育を提起しているので、

敢えて「乳幼児教育」としました。

本来であれば、幼児教育は幼稚園で行うものであり、保育所が行うのは保育です。

幼稚園は学校教育法で定められた「学校」ですし、

保育所（「保育園」は通称）は、児童福祉法で定められた「児童福祉施設」です。

その辺は、相変わらずややこしいのですが、

今回の「素案」では、「０歳から」を視野に入れているので、管轄省庁の話は度外視して進めます。

ついでに触れておきますと、「素案」の中には「０歳～18歳までの育ちや学び」という言葉が出てきます。

これはまさに「K-18」の考え方です。（出典：講座296　「幸せの子育て」総まとめ）

それでは、今回の「素案」の乳幼児教育についてまとめてみましょう。

いいですね！

「やっとここまで来たか！」という感じです。

「子育て」を学校教育に取り入れるまで、もう少しでしょうか？

３．乳幼児教育の「これまで」と「これから」【保育者目線】

私は、幼稚園型の認定こども園で働いています。

次は、保育者（幼稚園の先生方）の目線で今回の「素案」を読み解いてみたいと思います。

何が変わるか。どこが大切になるか。

ぱっと見、今までと同じように見えますが、結構大きな違いがあります。

これを「新旧」で比べてみましょう。

10項目の中で私が注目しているのは、１、２、４、６、７、９です。

１と４は、「K-18」という視点ですね。

２は、「10の姿」の表現が抽象的だったので役目が薄まったという感じです。

６は、「見取り」と「フィードバックをシステムに組み込むということです。

７は、単なる引き継ぎではなく、「互恵的接続（ツーウェイ）」です。

９は、園だけの責任にするのではなく、地域全体の責任として運営することです。そのためには、「こども家庭センター」の役割が重要になると思います。

これらを全部ひっくるめたキーワードが「遊びの深まり＝学びの基盤＝K-18」だと考えます。

それが〈０歳から始まっている〉ということです。

たとえば、感覚統合や遊びの発達段階です。

こうしたことを〈見取って〉、〈環境を再構成〉する。

簡単に言えば、〈そういうサイクルを大切にしましょう〉ということです。

４．次期学習指導要領の素案から見える「子育て」において大切なこと【保護者目線】

最後に、保護者目線での「素案」解説です。

これは解説図にまとめてみました。

講座593　2030年 どうなる？「日本の教育」（３）「子育て」は次期学習指導要領でどうなるか？

🍎YouTube動画での解説はこちら！
中標津ひかり幼稚園【研究】チャンネル

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